Conclusion

Les scénarios produits par les étudiants intègrent également les connaissances issues d’autres travaux de recherche de l’année, en particulier sur les pôles d’excellence rurale portés par les deux PNR. Cela montre la capacité intégratrice du jeu de territoire et la richesse des regards croisés sur le territoire.

La mise au propre des scénarios par les étudiants amène à une réflexion sur les scénarios voulus et sur les actions à mener pour les atteindre. Les étudiants se construisent ainsi un avis sur les dynamiques et les enjeux territoriaux. L’expérience leur a permis d’envisager d’utiliser eux-mêmes cette méthodologie pour accompagner des démarches d’acteurs.